100かいだてのいえ
by 岩井 俊雄 (著)
如果有一本書要你從第一層樓畫到第100層樓
而且每一層都要有不一樣的陳設、佈置
你會不會覺得是不可能的任務？
岩井先生就真的辦到了耶！
這繪本是過年前到日本出差
在住宿附近的書店買的
內容描述有一個男孩收到一封神秘的信
邀請他到森林裡的100層樓房子參觀
於是，他依著地圖指示來到這令人驚嘆的地方
真的是100層的高樓耶!
岩井生動巧妙地將10種不同性格的動物和昆蟲
老鼠 松鼠 蜜蜂 蝸牛 青蛙 蛇 蜘蛛....
全都畫進了房子裡
每一層樓都有不同的佈置和有趣的東西
充滿了冒險的刺激和驚喜
和小餅乾一起看這本書
可要花上很長的時間
才可以從第一層樓爬到第100層樓哩
這本書除了好玩
也充滿教育的意涵
可以認識數字、從1數到100
也可以知道動物、昆蟲的生活習慣
還有喜歡的東西
看過這繪本
我深深地被繪本作者的用心和創意所感動
也可以感受岩井先生在創作的過程
要設想100個場景和情境
應該會到一種瀕臨瘋狂的局面吧?!
於是，唸故事給小餅乾聽的時候
我特別會用很多的力氣和感情
深怕敷衍草率的態度
會辜負了這麼好看的一本書呢！
聽說中文版近期在台灣由小魯出版社推出
不管大朋友或小朋友千萬不要錯過唷!
你應該會很想知道是誰住在第100層樓吧...^^
最近觀察到
自己跟小餅乾說"不可以"的頻率多了起來
也許，小餅乾眼中的世界
莫名其妙許增加了許多禁止通行的標誌
企圖阻擋他的橫衝直撞...
對教養小朋友這件事
我發現
自己從教養相關書籍裡所獲得的"知識"
應用在小餅乾的身上
未必會收到一個好的(或預期)的果效
於是，我也在摸索的過程體會
每一個孩子都有自己的獨特性
而且孩子並不像是制式的著色卡
父母可以擅自為他塗上想要的顏色
只不過，也開始反省自己
到底不打、不罵
或者說比較自由、沒有嚴格限制的的教育方法
對兩、三歲小朋友來說真的適合嗎?
必須承認
一直到現在我還沒有好的答案
只是，我也覺得大多數(包括自己)的父母
已經很習於透過威嚇或是獎賞的方式
控制自己小孩的一舉一動
像是，吃飯的時間不吃飯、貪玩
"好，媽咪等一下拿巧虎的巧克力給你吃!"
"好啊! 你再不吃，等一下爸爸的愛的小手就過來陪你了!"
反正有很多的恩威並施的想法
在小孩不受控的時候就會自然跑出來
我也常被小餅乾的頑皮惹得一肚子火
也企圖想要阻止他做這個、做那個
只是心平氣和的回想
自己給了小餅乾那麼多不可以之後
他真的了解為什麼不可以這件事背後真的原因嗎?
比方說，小餅乾在一次晚餐後
拿了他玩沙子的鏟子、爬上餐椅
往餐桌上的湯鍋裡撈東西
我當然想都沒想地抱他下來
生氣地斥責，"你在做什麼?"
只見小餅乾含著淚
嗚咽地說，"我在撈金魚啦!"
遇上了類似的事還真讓人哭笑不得咧!
其實，小朋友對於眼前的世界
突然想到什麼就想要去做
可是大人永遠沒有辦法和小朋友成為同一國
(難道，要我跟小餅乾一起在湯鍋撈金魚嗎?)
為了避開麻煩和可能發生的災難
這個時候很自然會大聲地訓斥
"不可以這樣，你知道嗎?!"
可是，如果做父母可以蹲下來
試著加入自己的小孩的世界變成同一國的
那麼，情況會不會有所不同呢?
你可以抓住這樣子的機會
把心裡面住的小孩放出來透透氣
盡情地和小朋友一起跳舞、一起畫畫、
一起玩黏土、一起躲貓貓、一起唱歌大叫...
這個時候會逐漸地累積
孩子對大人的信任感
大人也會比較理解自己的小孩喜歡、需要的是什麼
在接下來的日子
小朋友應該會比較願意接受
你想要提醒他的話或是道理
現在的我是這樣想的啦
我也不知道對小餅乾來說
這樣子是不是可以逐漸地拆掉
生活裡太多討厭的禁止通行的標誌?!
或許，我該問一問小餅乾
上一次在湯鍋裡到底有沒有撈到金魚?
